A balancing rock, also called balanced rock or precarious boulder, is a naturally occurring geological formation featuring a large rock or boulder, sometimes of substantial size, resting on other rocks, bedrock, or on glacial till. Some formations known by this name only appear to be balancing, but are in fact firmly connected to a base rock by a pedestal or stem.

No single scientific definition of the term exists, and it has been applied to a variety of rock features that fall into one of four general categories: - A glacial erratic is a boulder that was transported and deposited by glaciers or ice rafts to a resting place on soil, on bedrock, or on other boulders. It usually has a different lithology from the other rocks around it. Not all glacial erratics are balancing rocks; some are firmly seated on the ground. Some balancing erratics have come to be known as rocking stones, also known as logan rocks, logan stones, or logans, because they are so finely balanced that the application of just a small force may cause them to rock or sway. A good example of a rocking stone is the Logan Rock in Cornwall, England, United Kingdom; another is the Trembling Rock in Brittany, France. - A perched block, also known as a perched boulder or perched rock, is a large, detached rock fragment that most commonly was transported and deposited by a glacier to a resting place on glacial till, often on the side of a hill or slope. Some perched blocks were not produced by glacial action, but were the aftermath of a rock fall, landslide, or avalanche.

An erosional remnant is a persisting rock formation that remains after extensive wind, water, and/or chemical erosion. To the untrained eye, it may appear to be visually like a glacial erratic, but instead of being transported and deposited, it was carved from the local bedrock. Many good examples of erosional remnants are seen in Karlu Karlu/Devils Marbles Conservation Reserve in the Northern Territory of Australia. - A pedestal rock, also known as a rock pedestal or mushroom rock, is not a true balancing rock, but is a single continuous rock form with a very small base leading up to a much larger crown. Some of these formations are called balancing rocks because of their appearance. The undercut base was attributed for many years to simple wind abrasion, but is now believed to result from a combination of wind and enhanced chemical weathering at the base where moisture would be retained longest. Some pedestal rocks sitting on taller spire formations are known as hoodoos.

A climbing wall is an artificially constructed wall with grips for hands and feet, usually used for indoor climbing, but sometimes located outdoors. Some are brick or wooden constructions, but on most modern walls, the material most often used is a thick multiplex board with holes drilled into it.

Recently, manufactured steel and aluminum have also been used. The wall may have places to attach belay ropes, but may also be used to practise lead climbing or bouldering. Each hole contains a specially formed t-nut to allow modular climbing holds to be screwed onto the wall. With manufactured steel or aluminum walls, an engineered industrial fastener is used to secure climbing holds. The face of the multiplex board climbing surface is covered with textured products including concrete and paint or polyurethane loaded with sand. In addition to the textured surface and hand holds, the wall may contain surface structures such as indentions (incuts) and protrusions (bulges), or take the form of an overhang, underhang or crack. Some grips are formed to mimic the conditions of outdoor rock, including some that are oversized and can have other grips bolted onto them.

Games played with curved sticks and a ball can be found in the histories of many cultures. In Egypt, 4000-year-old carvings feature teams with sticks and a projectile, hurling dates to before 1272 BC in Ireland, and there is a depiction from approximately 600 BC in Ancient Greece, where the game may have been called kerētízein or because it was played with a horn or horn-like stick. In Inner Mongolia, the Daur people have been playing beikou, a game similar to modern field hockey, for about 1,000 years.

Most evidence of hockey-like games during the Middle Ages is found in legislation concerning sports and games. The Galway Statute enacted in Ireland in 1527 banned certain types of ball games, including games using "hooked" (written "hockie", similar to "hooky") sticks. By the 19th century, the various forms and divisions of historic games began to differentiate and coalesce into the individual sports defined today. Organizations dedicated to the codification of rules and regulations began to form, and national and international bodies sprang up to manage domestic and international competition.

Вам наверняка известно имя Василия Кандинского – немца по паспорту, русского по происхождению и художника-абстракциониста по профессии. Википедия утверждает, что он был первым абстракционистом планеты, создав так называемую «Первую абстрактную акварель» в 1910 году. Правда, некоторые историки искусства до сих пор спорят: была ли она действительно создана в 1910-м или Кандинский «подправил» дату позже, в 30-е, чтобы закрепить за собой статус первооткрывателя абстракции. Докопаться до истины сложно, да и вряд ли это важно. Мне же, как дизайнеру и педагогу, важно другое: Василий Васильевич был одним из отцов-основателей современного дизайна. В 1922 году он получил приглашение преподавать в легендарном «Баухаусе» (Германия). Это стало эпохальным событием для обеих сторон.

Кандинский был уникален: в нем сочетались глубина теоретика, мистический взгляд на мир и фанатичная одержимость абстракциониста. Для него, покинувшего послереволюционную Россию, Баухаус стал «лабораторией будущего», идеальной площадкой для реализации идей, которые давно искали практического выхода.

Преподавая на нескольких факультетах сразу, он требовал от студентов забыть о свободе самовыражения и заняться препарированием визуальных первоэлементов. Точка, линия, плоскость, цвет — вот ДНК, из которых строится любое изображение. На его курсах будущие архитекторы, дизайнеры и типографы учились анализировать, как линия определяет характер всей композиции, как цвет управляет вниманием и как формы вступают в диалог друг с другом. Итогом этих лекций стала изданная в 1926 году его знаменитая работа — «Точка и линия на плоскости».

Василий Кандинский стремился сформулировать универсальный закон визуального восприятия, применимый к любому человеку независимо от его культурного или социального опыта. В основе его теории лежало убеждение, что форма и цвет обладают собственным «внутренним звучанием», а задача дизайнера заключается в том, чтобы соединять их согласно закону «внутренней необходимости». В этой парадигме композиция должна воздействовать на психику зрителя с той же силой, что и музыкальное произведение.

Свою концепцию Кандинский иллюстрировал конкретными примерами: так, желтый треугольник представлялся ему максимально «активной» и «острой» структурой, где энергия желтого цвета буквально выплескивается через углы, усиливая устремленность формы в пространство. В противоположность ему, синий круг трактовался как самая совершенная форма, символизирующая бесконечность, замкнутость и покой, побуждающая зрителя к медитативному погружению. Наконец, красный квадрат описывался как символ предельной статики: его прямые углы выступают своего рода «сосудом», который удерживает интенсивное внутреннее напряжение красного цвета, создавая необходимый баланс между формой и энергией.

Чтобы придать своим идеям наукообразный вид, Кандинский в 1923 году провел эксперимент среди студентов и педагогов Баухауса, предложив им сопоставить цвета (желтый, красный, синий) с треугольником, квадратом и кругом. Даже для прогрессивного Баухауса это было в новинку, и реакция коллег-педагогов оказалась далека от единодушного принятия.

В то время как Василий Васильевич хотел создать «универсальный инструмент для дизайнера», другие педагоги полагали, что дизайн-образование должно стремиться к развитию индивидуального видения студента, без навязывания ему готовых шаблонных решений. Так, Оскар Шлеммер видел в подобных опросах и попытках научного обоснования творческого процесса нечто механистическое, чуждое самой природе творчества. Пауль Клее рассматривал цвет и форму как результат сменяющихся состояний: мутаций и ускорений, а не как нечто застывшее. Близкой точки зрения придерживался и Йозеф Альберс, настаивавший на «абсолютной относительности» цвета: он был убежден, что свойства цвета меняются в зависимости от окружения, поэтому попытка Кандинского закрепить за цветом конкретную форму являлась ошибочной. С точки зрения Шлеммера, Клее и Альберса теория Кандинского выглядела чрезмерно упрощенной. Тем не менее, несмотря на острые дискуссии среди коллег-педагогов, архетипы «красный квадрат — желтый треугольник — синий круг» впоследствии стали основой визуального словаря раннего модернизма и визитной карточкой Баухауса.

Современные исследования во многом опровергли универсальность теории Кандинского. Долгое время считалось, что он опирался на объективные данные, однако, к сожалению, детальные результаты опросов так и не были найдены в архивах, что заставило усомниться в релевантности сделанных им тогда выводов. В начале 2000-х обнаружение архивных материалов, в частности тех самых анкет, и последующая их репликация позволили подвести черту под дискуссией почти вековой давности.

Эксперимент 2002 года, проведенный на современных студентах, показал, что предпочтения участников расходятся с результатами, полученными Василием Кандинским. Вместо классической триады (желтый-треугольник, красный-квадрат, синий-круг) значительная часть респондентов выбирала комбинацию «красный-треугольник» (ассоциация с дорожными знаками) и «желтый-круг» (ассоциация с солнцем). Результаты этого эксперимента доказали, что выбор цвета и формы определяется не «внутренней духовной необходимостью», а накопленным опытом и культурными кодами испытуемого.

Известные британские ученые-нейропсихологи Алексис Мэкин и Софи Вюргер в 2013 году провели исследование (Implicit Association Test - IAT). Они также не обнаружили доказательств того, что мозг воспринимает универсальную модель Кандинского как «естественную». (IAT – научный метод, который измеряет скорость реакции человека на определенные пары стимулов: чем быстрее мозг связывает два объекта, тем «естественнее» ассоциативная связь между ними). Исследование не выявило универсальных нейрофизиологических связей между конкретными цветами и формами. Мэкин и Вюргер пришли к заключению, что теория Кандинского — это не «универсальный закон», а результат систематизации субъективного опыта художника, возведенный в ранг научной догмы. Кандинский был талантливым визионером, обладателем уникального «цветного слуха», он пытался внедрить свои глубоко личные ассоциации в теорию дизайн-проектирования. Надо признать, он учил как мог и был абсолютно честен как с собой, так и со своими учениками, но с выводами учёных не поспоришь.

Баухаус был принудительно закрыт в 1933 году. Кандинский, к тому моменту уже имевший немецкое гражданство, эмигрировал в Париж. Его последняя написанная в германии картина «Развитие в коричневом» была мрачной аллюзией на нацистских штурмовиков в коричневых рубашках, считавших Баухаус «рассадником большевизма», а абстрактное искусство - дегенеративным.

Что же осталось от педагогического наследия Василия Кандинского? Почти всё. Любой современный учебный курс по пропедевтике, колористике или типографике неизбежно возвращается к концепциям, впервые озвученным им. Понятие «точка как центр внимания», «линия как траектория движения», «плоскость как поле напряжения» — это не художественные метафоры, а устоявшийся профессиональный тезаурус. И хотя современные исследовательские методы, такие как нейровизуализация и айтрекинг, показали, что в коммуникационной ситуации жесткие догматы теории Кандинского носят ограниченный характер, его методологический подход бессмертен. Его видение стало частью ДНК современного художественного образования. Его идеи стали концептуальной основой для современной теории дизайна, где критически важно понимание, как зритель на самом деле считывает смыслы и реагирует на визуальные сигналы. Василий Васильевич Кандинский — педагог по призванию и художник-абстракционист по профессии — научил главному: дизайнер — это не художник, предъявляющий миру свой «внутренний мир», он – исследователь и конструктор эмоций, он обязан выстраивать визуальный диалог со зрителем, опираясь на универсальные законы восприятия.